El Cultivador

69 voces conscientes el desarrollo cerebral necesita el doble de oxígeno de un adulto. Eso está más que estudiado. Y lo del distan- ciamiento social también es bastante perjudicial. He trabajado en colegios rurales y esas medidas son absurdas, separar a los niños cuando luego, a la tarde, juegan en la plaza juntos. Con- secuencias claras: miedos, dificultades en el aprendizaje, dificultades en las habilidades y relaciones sociales, des- confianza, inseguridad, estado de alerta y creación de un clima de apren- dizaje poco propicio. Además, el ambiente en el equipo educativo no es beneficioso. La mayoría aceptan las medidas por miedo a perder el puesto de trabajo, otros por miedo real al virus, otros por no discutir, otros no quieren hablar... ¿Qué es una escuela? ¿Qué pretendemos hacer? Adoctrinarlos, meterles miedo, que haya un control, que sean obe- dientes, primamos solo la memoria del niño, nomiramos a nivel individual las potencialidades de cada uno. Decías que no se les ha pre- guntado a los niños, pero ¿qué dicen? ¿Cómo se sienten? ¿Cómo están viviendo esto? Depende de quién le pregunte. Está claro que cuando te pregunta tu mal- tratador vas a responder con miedo, vas a responder algo que intente gustar al otro o no llamar mucho la atención, esa es la medida general que estoy viendo en los niños. Preguntándoles a nivel individual y teniendo más con- fianza con ellos, no están nada contentos, tienen miedo, preguntan: “pero tú, ¿crees en el virus? ¿Y en las mascarillas? Yo es que no puedo más”. Se expresan bastante bien, depende del grado de confianza que tengan con sus padres, con su tutor o con la tutora, van a responder. Pero no solo sus pala- bras dicen el estado que tienen, hay que mirarles a los ojos, al estado cor- poral que tienen, la postura. Veo a diario cómo se les obliga a subirse las mascarillas a gritos. La verdad es que da miedo hablar, enfrentarte a tus compañeros. Es una situación bastante incomoda y en ese ambiente, ¿qué se va a enseñar? ¿Qué consecuencias está habiendo con aquellos docen- tes que tienen una visiónmás crítica o que están intentando suavizar un poco las medi- das? En Docentes por la Verdad nos pasa de todo. Lo primero es un ataque, ata- ques discriminatorios de llamarnos negacionistas , meternos a todos en unmismo paquete. Estamos recibiendo coacciones, discriminación, insultos e incluso aperturas de expedientes dis- ciplinarios y ceses de empleo y sueldo. Solo por opinar públicamente y defen- der al niño. No se siguen directrices claras. Cada caso es un mundo y nos estamos apoyando. Intentan quitarnos de en medio. ¿Y lo están consiguiendo? La verdad es que no. Estamos apren- diendo a organizarnos, a hablar entre nosotros. Estamos en un proceso inicial de intentar asociarnos. Es un gran apoyo tener un grupo de docentes que podamos hablar de estos temas sin tapujos, sin miedo. Es un proceso de ¿Quiénes son las “autoridades sanitarias” que imponen las normas COVID en las escuelas? (Autor: Arek Socha) ¿Qué pretendemos hacer? Adoctrinarlos, meterles miedo, que haya un control, que sean obedientes